ROTEIRO DE ATIVIDADE PARA OS ALUNOS REMOTO - 8. ANO A\B - PERIODO 29-03-2021 a 31-03-2021

 

ROTEIRO DE ATIVIDADE PARA ACOMPANHAMENTO REMOTO

Período de 29-03-2021 a 31-03-2021

Prof.   Paulo de Oliveira Ramos               Disciplina: Matemática    8° ano A\B

Nome do aluno: _______________________________________________

Habilidades: EF07MA17

Resolver e elaborar situações-problema que envolvam variação de proporcionalidade direta e proporcionalidade inversa, entre duas grandezas, utilizando sentença algébrica para expressar as relações entre elas;

Resolver e elaborar situações-problema com números racionais positivos na representação decimal, envolvendo as quatro operações fundamentais e a potenciação por meio de estratégias diversas;

Objetivo de conhecimento: Problemas envolvendo grandezas diretamente proporcionais e grandeza inversamente proporcional.

Devolutiva: Ao realizar as atividades, arquivar e entregar assim que retornarmos presencialmente a escola ou poderá encaminhar por whatsapp, através de fotos no grupo de matemática.

(Maneira de arquivar: manter o registro no caderno, colocando a data de realização).

Queridos alunos, selecionei essa videoaula para complementar a aprendizagem desse conteúdo, acesse através do link abaixo:

https://youtu.be/eFLidoryoYo

https://youtu.be/PMQ3ueTHthY

https://youtu.be/ZM5gwPGni4k

 

Atividades aulas de revisão

Atenção: As atividades propostas nesta aula estão no Caderno Aprender Sempre – Páginas do:  caderno do aluno – volume 01 – aprender sempre ano de 2021 – páginas 56 a 70; realizem no caderno do aluno – volume 1 aprender sempre 2021, que contém os exercícios novos neste caderno e enviem as fotos via whatsapp.

ROTEIRO DE ATIVIDADE PARA OS ALUNOS REMOTO - 7O. ANO A\B - PERIODO DE 29-03-2021 a 31-03-2021

 

ROTEIRO DE ATIVIDADE PARA ACOMPANHAMENTO REMOTO

Período de 29-03-2021 a 31-03-2021

Prof.   Paulo de Oliveira Ramos               Disciplina: Matemática    7° ano A\B

Nome do aluno: _______________________________________________

Habilidades: EF06MA10 e EF06MA11(revisão das habilidades)

Resolver e elaborar situações-problema que envolvam adição ou subtração com números racionais positivos na representação fracionária.

Resolver e elaborar situações-problema com números racionais positivos na representação decimal, envolvendo as quatro operações fundamentais e a potenciação por meio de estratégias diversas;

Objetivo de conhecimento: Utilizar estimativas e arredondamentos para verificar a razoabilidade de respostas, com e sem uso de calculadora.

Devolutiva: Ao realizar as atividades, arquivar e entregar assim que retornarmos presencialmente a escola ou poderá encaminhar por whatsapp, através de fotos no grupo de matemática.

(Maneira de arquivar: manter o registro no caderno, colocando a data de realização).

Queridos alunos, selecionei essa videoaula para complementar a aprendizagem desse conteúdo, acesse através do link abaixo:

https://youtu.be/YgjDXOQFoFU

https://youtu.be/Gx_44YFeFkM

https://youtu.be/kyNl-yKyrCc

Atividades – por favor assistam o vídeo acima

Estas atividades propostas são de revisão de conteúdo para que os alunos deixem em dia as atividades do caderno do aluno – volume 1, aprender sempre, para que possam tirar a foto das atividades e mandar ao professor para avaliar.

Atenção: As atividades propostas nesta aula estão no Caderno Aprender Sempre – Páginas: caderno do aluno – volume 01 – aprender sempre ano de 2021 – páginas 58 á 60; realizem no caderno do aluno – volume 1 aprender sempre 2021, que contém os exercícios novos neste caderno também, envie a foto via whatsapp.

Atividade 5

 

ROTEIRO DE ATIVIDADE PARA ACOMPANHAMENTO REMOTO

 

Prof. Alex Sandro Santana Martins           Disciplina: Ciências        9° ano 

 Data: 29/03 a 01/04

Nome do aluno: _______________________________________________

 

Habilidades: EF09CI04

Planejar e executar experimentos que evidenciem que todas as cores de luz podem ser formadas pela composição das três cores primárias da luz e que a cor de um objeto está relacionada também à cor da luz que o ilumina.

Objeto do Conhecimento: Radiações e suas aplicações na saúde

Devolutiva: Ao realizar as atividades, arquivar e entregar assim que retornarmos presencialmente a escola ou poderá encaminhar por whatsapp.

(Maneira de arquivar: manter o registro no caderno, colocando a data de realização).

 

Queridos alunos, selecionei essa vídeo aula para complementar a aprendizagem desse conteúdo, acesse através do link abaixo:

Atividades –

1.Qual a condição que você acha mais importante para enxergarmos algo?

2. Pesquise sobre os dois tipos de células receptoras de estímulos luminosos na retina: cones e bastonetes.

3. A cor que enxergamos de determinado objeto depende da luz absorvida ou refletida por ele?

Atividade 5

 

ROTEIRO DE ATIVIDADE PARA ACOMPANHAMENTO REMOTO

 

Prof. Alex Sandro Santana Martins           Disciplina: Ciências        8° ano 

data: 29/03 a 01/04

 Nome do aluno: _______________________________________________

 

Habilidades: EF07CI04

Identificar, analisar e avaliar o papel do equilíbrio termodinâmico para a manutenção da vida na Terra, para o funcionamento de máquinas térmicas e em outras situações cotidianas.

 

Objeto do Conhecimento: Equilíbrio termodinâmico e a vida na Terra

Devolutiva: Ao realizar as atividades, arquivar e entregar assim que retornarmos presencialmente a escola ou poderá encaminhar por whatsapp.

(Maneira de arquivar: manter o registro no caderno, colocando a data de realização).

 

Queridos alunos, selecionei essa vídeo aula para complementar a aprendizagem desse conteúdo, acesse através do link abaixo:

Atividades –

1.Sua temperatura corpórea é em geral diferente da do ambiente, de forma que em alguns dias você sente “frio” e em outros, “calor”. Considere

O que você acha que aconteceria se sua temperatura se igualasse à temperatura ambiente?

2.Se houvesse equilíbrio termodinâmico entre os seres vivos e o ambiente, não seria possível a manutenção da vida no planeta Terra. Por que isso aconteceria?

Atividade 5

 

ROTEIRO DE ATIVIDADE PARA ACOMPANHAMENTO REMOTO

 

Prof. Alex Sandro Santana Martins           Disciplina: Ciências        7° ano 

 Data: 29/03 a 01/04

Nome do aluno: _______________________________________________

 

Habilidades: EF07CI01A

Discutir a aplicação das máquinas simples (martelo, tesoura, uma alavanca, roldana, plano inclinado, entre outras) e propor soluções e invenções para a realização de tarefas mecânicas cotidianas.

Objeto do Conhecimento: Maquinas Simples

Devolutiva: Ao realizar as atividades, arquivar e entregar assim que retornarmos presencialmente a escola ou poderá encaminhar por whatsapp.

(Maneira de arquivar: manter o registro no caderno, colocando a data de realização).

 

Queridos alunos, selecionei essa vídeo aula para complementar a aprendizagem desse conteúdo, acesse através do link abaixo:

Atividades –

1. Para que serve uma alavanca?

2. Quais são os elementos que compõem uma alavanca?

3. Quais os três tipos de alavancas?

4. Quais são as posições dos pontos de  ação, de resistência e de apoio nos três tipos de alavanca?

Atividade 5

 

ROTEIRO DE ATIVIDADE PARA ACOMPANHAMENTO REMOTO

 

Prof. Alex Sandro Santana Martins           Disciplina: Ciências        6° ano A

Data: 29/03 a 01/04. 

Nome do aluno: _______________________________________________

 

Habilidades: EF05CI03

Identificar os efeitos decorrentes da ação do ser humano sobre o equilíbrio ambiental relacionando  a vegetação ao ciclo da água e à conservação dos solos, dos cursos de água e da qualidade do ar atmosférico

 Objeto do Conhecimento: Ciclo hidrológico

Devolutiva: Ao realizar as atividades, arquivar e entregar assim que retornarmos presencialmente a escola ou poderá encaminhar por whatsapp.

(Maneira de arquivar: manter o registro no caderno, colocando a data de realização).

 

Queridos alunos, selecionei essa vídeo aula para complementar a aprendizagem desse conteúdo, acesse através do link abaixo:

Atividades – 1.

Pesquise:

Para que a água chegue até sua casa, existe uma cadeia de produção envolvida, até o próprio copo que você usa para beber a água.

Qual é a quantidade de água necessária para que você consuma um copo d’água (300 ml)?

2. Qual o consumo de recurso naturais para produção de um único smartphone. (água, solo e emissão de carbono).

3. Descreva o ciclo hidrológico.

 

 

 

Semana - 6

ROTEIRO DE ATIVIDADE PARA ACOMPANHAMENTO REMOTO

PROF. PAULO LISBÔA                      DISCIPLINA: INGLÊS

Ano/série: 8° Ano

Nome do aluno(a):

HABILIDADES: (EF08LI01) Fazer uso da língua inglesa para resolver mal-entendidos, emitir opiniões e esclarecer informações por meio de paráfrases ou justificativas.

(EF08LI03) Construir o sentido global de textos orais, relacionando suas partes, o assunto principal e informações relevantes.

(EF08LI17) Empregar, de modo inteligível, os pronomes relativos (who, which, that, whose) para construir períodos compostos por subordinação.

(EF08LI20) Examinar fatores que podem impedir o entendimento entre pessoas de culturas diferentes que falam a língua inglesa.

Objeto de conhecimento: Reconhecer fontes de água, expressões idiomáticas sobre água e os aspectos culturais que influenciam na compreensão dessas expressões.

Unidade Temática: Compreensão oral

Devolutivas: Ao realizar às atividades, arquivar e entregar assim que retornarmos às aulas presenciais ou encaminhá-las via WhatsApp.

What are the sources of water? (Quais são as fontes de água?)

https://acervocmsp.educacao.sp.gov.br/6893/79470.pptx

https://acervocmsp.educacao.sp.gov.br/6893/79650.mp4

 

Semana - 6

ROTEIRO DE ATIVIDADE PARA ACOMPANHAMENTO REMOTO

PROF. PAULO LISBÔA                      DISCIPLINA: INGLÊS

Ano/série: 7° Ano

Nome do aluno(a):

HABILIDADES: (EF06LI10) Conhecer a organização de um dicionário bilíngue (impresso e/ou on-line) para construir repertório lexical.

(EF07LI11) Participar de troca de opiniões e informações sobre textos, lidos na sala de aula ou em outros ambientes.

(EF06LI05) Aplicar os conhecimentos da língua inglesa para falar de si e de outras pessoas, explicitando informações pessoais e características relacionadas a gostos, preferências e rotinas.

(EF06LI15) Produzir textos escritos em língua inglesa (histórias em quadrinhos, cartazes, chats, blogues, agendas, fotolegendas, entre outros), sobre si mesmo, sua família, seus amigos, gostos, preferências e rotinas, sua comunidade e seu contexto escolar.

(EF08LI10) Reconstruir o texto, com cortes, acréscimos, reformulações e correções, para aprimoramento, edição e publicação final.

Objeto de conhecimento: Partilha de leitura.

Unidade Temática: Atitudes e disposições favoráveis do leitor

Devolutivas: Ao realizar às atividades, arquivar e entregar assim que retornarmos às aulas presenciais ou encaminhá-las via WhatsApp.

Do you know how to use a dictionary? (Você sabe como usar um dicionário?)

https://acervocmsp.educacao.sp.gov.br/6862/88737.pptx

https://acervocmsp.educacao.sp.gov.br/6862/88735.mp4

 

SEMANA - 6

ROTEIRO DE ATIVIDADE PARA ACOMPANHAMENTO REMOTO

PROF. PAULO LISBÔA                                   DISCIPLINA: Inglês

Ano/série: 6° Ano

Nome do aluno(a):

HABILIDADES: (EF06LI24) Investigar o alcance da língua inglesa no mundo: como língua materna e/ou oficial (primeira ou segunda língua).

(EF06LI09) Localizar informações específicas em texto.

(EF06LI18) Reconhecer semelhanças e diferenças na pronúncia de palavras da língua inglesa e da língua materna e/ou outras línguas conhecidas.

(EF06LI04) Reconhecer, com o apoio de palavras cognatas e pistas do contexto discursivo, o assunto e as informações principais em textos orais sobre temas familiares.

(EF06LI08) Identificar o assunto de um texto, reconhecendo sua organização textual e palavras cognatas.

(EF06LI12) Interessar-se pelo texto lido, compartilhando suas ideias sobre o que o texto informa/comunica.

 Objeto de conhecimento: Compreensão geral e específica: leitura rápida (skimming, scanning)

Unidade Temática: Estratégias de leitura

Devolutivas: Ao realizar às atividades, arquivar e entregar assim que retornarmos às aulas presenciais ou encaminhá-las via WhatsApp.

What countries speak English?

 

What countries speak English? How do write their names in English?

https://www.youtube.com/watch?v=Oz8tEPXI25A&ab_channel=TheVirtualLinguisticsCampus

https://k-international.com/blog/countries-with-the-most-english-speakers/

 

Semana - 5

ROTEIRO DE ATIVIDADE PARA ACOMPANHAMENTO REMOTO

PROF. PAULO LISBÔA                              DISCIPLINA: INGLÊS

Ano/série: 9° Ano

Nome do aluno(a):

HABILIDADES: (EF08LI03) Construir o sentido global de textos orais, relacionando suas partes, o assunto principal e informações relevantes.

(EF09LI01) Fazer uso da língua inglesa para expor pontos de vista, argumentos e contra-argumentos, considerando o contexto e os recursos linguísticos voltados para a eficácia da comunicação.

(EF09LI12) Produzir textos (infográficos, fóruns de discussão on-line, fotorreportagens, campanhas publicitárias, memes, entre outros) sobre temas de interesse coletivo local ou global, que revelem posicionamento crítico.

(EF08LI20) Examinar fatores que podem impedir o entendimento entre pessoas de culturas diferentes que falam a língua inglesa.

 Objeto de conhecimento: Funções e usos da língua inglesa: persuasão.

Unidade Temática: Interação discursiva.

Devolutivas: Ao realizar às atividades, arquivar e entregar assim que retornarmos às aulas presenciais ou encaminhá-las via WhatsApp.

Título: Can you tell a joke?

https://acervocmsp.educacao.sp.gov.br/6924/89182.pptx

 

 

 

Semana - 4

ROTEIRO DE ATIVIDADE PARA ACOMPANHAMENTO REMOTO

PROF. PAULO LISBÔA                              DISCIPLINA: INGLÊS

Ano/série: 9° Ano

Nome do aluno(a):

HABILIDADES: (EF08LI03) Construir o sentido global de textos orais, relacionando suas partes, o assunto principal e informações relevantes.

(EF09LI09) Compartilhar, com os colegas, a leitura dos textos escritos pelo grupo, valorizando os diferentes pontos de vista defendidos, com ética e respeito.

(EF09LI12) Produzir textos (infográficos, fóruns de discussão on-line, fotorreportagens, campanhas publicitárias, memes, entre outros) sobre temas de interesse coletivo local ou global, que revelem posicionamento crítico.

(EF08LI20) Examinar fatores que podem impedir o entendimento entre pessoas de culturas diferentes que falam a língua inglesa.

Objeto de conhecimento: Produção de textos escritos, com mediação do professor/ colegas.

Unidade Temática: Avaliação dos textos lidos

Devolutivas: Ao realizar às atividades, arquivar e entregar assim que retornarmos às aulas presenciais ou encaminhá-las via WhatsApp.

Título: Present Simple for narratives

https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/sites/7/2021/01/EF_ES_9-ano_Curr%C3%ADculo-em-A%C3%A7%C3%A3o.pdf

https://acervocmsp.educacao.sp.gov.br/7647/91554.pptx